Server : Apache System : Linux webd348.cluster026.gra.hosting.ovh.net 5.15.148-ovh-vps-grsec-zfs-classid #1 SMP Thu Feb 8 09:41:04 UTC 2024 x86_64 User : hednacluml ( 122243) PHP Version : 8.3.9 Disable Function : _dyuweyrj4,_dyuweyrj4r,dl Directory : /home/hednacluml/creativite/tmp/cache/calcul/06/ |
a:2:{s:9:"nom_cache";s:38:"061a3b4b9c33b7d438c94836b87177a2.cache";s:6:"valeur";a:12:{s:9:"squelette";s:37:"html_36bfb32b0ec0b9aaa5aa10d4116ad670";s:6:"source";s:36:"squelettes-dist/inclure/recents.html";s:11:"process_ins";s:4:"html";s:11:"invalideurs";a:1:{s:5:"cache";s:38:"061a3b4b9c33b7d438c94836b87177a2.cache";}s:7:"entetes";a:1:{s:12:"X-Spip-Cache";i:86400;}s:5:"duree";i:0;s:5:"texte";s:11362:"
<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
<h2 class="offscreen">Articles les plus récents</h2>
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<a href="Agir-sur-une-conference"><img
src="local/cache-vignettes/L150xH84/arton44-8e80d.jpg?1690529442" class='spip_logo' width='150' height='84'
alt="" /></a>
<h3 class="h2 entry-title"><a href="Agir-sur-une-conference" rel="bookmark">Agir sur une Conférence Interactive</a></h3>
<small><abbr class="published" title="2021-08-13T20:06:58Z">13 août 2021</abbr>, par Matthieu Giroux</small>
<div class="introduction entry-content">
<p>C’est quand même embêtant pour soi d’avoir vu plein de messages sur une conférence sans pouvoir participer. Voici comment participer en réconfortant.
<br class='autobr' />
Ceux qui agissent sur le tchat veulent comprendre. Donc il s’agit de leur montrer un chemin, une mission à effectuer. On se montre en mission.
<br class='autobr' />
On peut être inspiré par ce qui est dit par les conférenciers. Il ne faut pas hésiter à le mettre dans le tchat parce que quelqu’un d’autre y pense sûrement et aura alors envie de s’exprimer.</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<a href="Il-n-y-a-pas-d-intelligence"><img
src="local/cache-vignettes/L150xH240/arton43-94f34.jpg?1690529442" class='spip_logo' width='150' height='240'
alt="" /></a>
<h3 class="h2 entry-title"><a href="Il-n-y-a-pas-d-intelligence" rel="bookmark">Il n’y a pas d’intelligence émotionnelle</a></h3>
<small><abbr class="published" title="2019-05-27T11:09:54Z">27 mai 2019</abbr>, par Matthieu Giroux</small>
<div class="introduction entry-content">
<p>Les émotions peuvent mener à la guerre. L’intelligence consiste à comprendre alors que les émotions ne se comprennent pas sur le moment. L’amour réfléchi consiste à écrire un poème pour comprendre ses émotions. Comme cela, il n’y a pas de guerre à cause des émotions.
<br class='autobr' />
L’intelligence émotionnelle sert à cacher l’hypothèse supérieure qui peut intervenir plus facilement chez l’enfant. Les idées viennent plus facilement chez l’enfant. Ainsi en parlant et en suivant son intuition il émet une (...)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<a href="Favoriser-la-creativite-1"><img
src="local/cache-vignettes/L128xH128/arton1-8b636.png?1690529442" class='spip_logo' width='128' height='128'
alt="" /></a>
<h3 class="h2 entry-title"><a href="Favoriser-la-creativite-1" rel="bookmark">Coaching Créatif</a></h3>
<small><abbr class="published" title="2017-07-16T10:08:00Z">16 juillet 2017</abbr>, par Matthieu Giroux</small>
<div class="introduction entry-content">
<p>Mes trois livres sur la créativité et leurs articles similaires sont aboutis.
<br class='autobr' />
Les images des trois livres se ressemblant sont ici. Ce premier livre pour militants est ici, ou ici, ou au format papier en librairie. Les sources sont ici. Le livre pour les enfants en version imprimable électronique ici. Un livre pour les enseignants est ici.
<br class='autobr' />
On peut appeler ces livrels dits livres électroniques des scribels.
<br class='autobr' />
Voici une présentation du livre :
<br class='autobr' />
Mes exposés : Réfléchir pour agir (Vidéo) (...)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<a href="Savoir-lire-un-manuel"><img
src="local/cache-vignettes/L150xH120/arton42-e868a.jpg?1690529442" class='spip_logo' width='150' height='120'
alt="" /></a>
<h3 class="h2 entry-title"><a href="Savoir-lire-un-manuel" rel="bookmark">Savoir lire un manuel</a></h3>
<small><abbr class="published" title="2017-03-13T14:54:42Z">13 mars 2017</abbr>, par Matthieu Giroux</small>
<div class="introduction entry-content">
<p>Je veux devenir autonome.
<br class='autobr' />
Savoir lire un manuel permet de devenir autonome. Tout d’abord, il faut posséder un dictionnaire de la spécialité étudiée. On distinguera les mots communs des mots spécialisés, souvent longs.
<br class='autobr' />
Ensuite, le manuel permet de passer de la théorie à la pratique, grâce au plan, permettant de manier un instrument. Les flèches montrent les mouvements à effectuer avec l’instrument ou l’outil. Bien traduire le mouvement permet de transformer la perspective en réalité (...)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<a href="Flamme-de-joies"><img
src="local/cache-vignettes/L150xH225/arton41-e17ac.jpg?1690529442" class='spip_logo' width='150' height='225'
alt="" /></a>
<h3 class="h2 entry-title"><a href="Flamme-de-joies" rel="bookmark">Flamme de joies</a></h3>
<small><abbr class="published" title="2016-01-25T06:53:55Z">25 janvier 2016</abbr>, par Matthieu Giroux</small>
<div class="introduction entry-content">
<p>Une phrase simple qui se comprend différemment dans notre esprit à chaque lecture signifie que le livre a libéré ou a créé une joie de notre enfance. Dans un monde où les enfants devraient jouir, il est donc bon de rappeler ce qu’est le bonheur et sa flamme, la joie. La joie c’est pour l’enfant le bonheur. Pour l’adulte, la jouissance fait place à la joie. Ainsi l’adulte se remémore les joies de son enfance pour se vivifier. C’est pour se retrouver comme un enfant cherchant le bonheur (...)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<a href="Apprendre-la-clarinette"><img
src="local/cache-vignettes/L25xH200/arton30-4f2de.png?1690529442" class='spip_logo' width='25' height='200'
alt="" /></a>
<h3 class="h2 entry-title"><a href="Apprendre-la-clarinette" rel="bookmark">De la flûte aux instruments à vent</a></h3>
<small><abbr class="published" title="2015-02-19T22:53:00Z">19 février 2015</abbr>, par Matthieu Giroux</small>
<div class="introduction entry-content">
<p>Beaucoup d’instruments à vent permettent de ne jouer qu’une seule note à la fois. Cela permet d’apprendre plus facilement. Il y a moins de concentration nécessaire pour apprendre un instrument à vent. Seulement la représentation nécessitera de la concentration et de la connaissance de soi.
<br class='autobr' />
| Si vous avez appris la flûte à bec à l’école, il existe une sorte de clarinette qui se joue en flûte à bec. Cet instrument s’appelle le chalumeau. Il existe sous différents noms en fonction des (...)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<a href="Mediter"><img
src="local/cache-vignettes/L100xH100/rubon5-e3a0c.png?1690529442" class='spip_logo' width='100' height='100'
alt="" /></a>
<h3 class="h2 entry-title"><a href="Mediter" rel="bookmark">Pourquoi méditer ?</a></h3>
<small><abbr class="published" title="2015-02-02T06:37:40Z">2 février 2015</abbr>, par Matthieu Giroux</small>
<div class="introduction entry-content">
<p>C’est prouvé scientifiquement. Notre inconscient nous parle et émet des idées. Notre inconscient c’est la partie de notre esprit qui réfléchit sans nous le dire, toute seule. Ainsi, lorsque notre esprit se repose, l’inconscient réfléchit et nous propose des idées.
<br class='autobr' />
Tout d’abord, l’esprit doit être reposé pour pouvoir utiliser son inconscient. En effet, le monde du début du XXIe siècle est rempli de transgressions amenant au désir à court terme. Ce désir à court terme fait tourner notre (...)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<a href="Pedagogies-creatives"><img
src="local/cache-vignettes/L150xH131/arton39-99635.png?1690529442" class='spip_logo' width='150' height='131'
alt="" /></a>
<h3 class="h2 entry-title"><a href="Pedagogies-creatives" rel="bookmark">Pédagogies créatives</a></h3>
<small><abbr class="published" title="2015-01-30T14:51:55Z">30 janvier 2015</abbr>, par Matthieu Giroux</small>
<div class="introduction entry-content">
<p>Une pédagogie créative sert à devenir rationnel, ingénieux et psychologue. Les métiers freudiens, tels la psychologie ou la publicité et ses sondages, ne sont pas utiles pour une population rationnelle et créative.
<br class='autobr' />
Tout d’abord l’enfant aime les jouets qui favorise la créativité. C’est ce qu’a compris la première femme médecin d’Italie, Maria Montessori. Maria Montessori a réussi à résoudre de grandes difficultés d’apprentissage en favorisant la créativité de ses patients.
<br class='autobr' />
Un jouet (...)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<a href="Soyons-des-amateurs"><img
src="local/cache-vignettes/L150xH131/arton37-ef8e3.png?1690529443" class='spip_logo' width='150' height='131'
alt="" /></a>
<h3 class="h2 entry-title"><a href="Soyons-des-amateurs" rel="bookmark">Soyons des amateurs !</a></h3>
<small><abbr class="published" title="2015-01-12T09:35:00Z">12 janvier 2015</abbr>, par Matthieu Giroux</small>
<div class="introduction entry-content">
<p>Beaucoup nous disent « soyez des professionnels ! » sans nous donner les moyens de le devenir. Nous apprenons pour nous assurer de savoir dans notre travail, alors qu’il s’agit d’améliorer la société par le lien. Notre société passe son temps à associer.
<br class='autobr' />
Le "professionnel" français est cartésien. Il est censé épuré ce qu’il fait pour le rendre acceptable. Seulement l’enfant n’épure pas pour apprendre. Il veut comprendre pour pouvoir se souvenir. Or il n’y a rien de mieux que (...)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<a href="La-Creativite-notre-combat"><img
src="local/cache-vignettes/L150xH149/arton29-809f4.png?1690529443" class='spip_logo' width='150' height='149'
alt="" /></a>
<h3 class="h2 entry-title"><a href="La-Creativite-notre-combat" rel="bookmark">La Créativité, notre bataille</a></h3>
<small><abbr class="published" title="2015-01-10T08:46:00Z">10 janvier 2015</abbr>, par Matthieu Giroux</small>
<div class="introduction entry-content">
<p>Beaucoup de français ont un gros remord sur leur propre éducation. Beaucoup reprochent à l’éducation son manque de créativité, qui leur aurait permis une meilleure place. Ils sont ainsi devenus égoïstes et donc libéraux. Par contre ils ont pour beaucoup un ego sous-dimensionné, n’étant pas suffisamment créatifs eux-mêmes. Beaucoup de salariés ne savent pas pourquoi évoluer et reprochent cela au système éducatif.
<br class='autobr' />
Cependant une bonne partie de la population est créative. On y trouve des (...)</p>
</div>
</li>
</ul>
<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev disabled"><span class="pagination-item-label on" rel='prev'>page précédente</span></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?debut_articles=10#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
</ul></nav>
</div><!--#articles_recents-->
";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:6:{s:9:"type-page";N;s:4:"date";s:19:"2023-08-22 22:00:54";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2023-08-22 22:00:54";s:18:"date_redac_default";b:1;s:4:"lang";s:2:"fr";}s:12:"lastmodified";i:1692734454;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:4125379871;}}